Waar sta jij in je vak? De ‘stages of concern’ als handvat voor je groei

18 feb 15

Door: Nina Timmermans - profiel | Categorie: Inspiratie Leuk
Waar sta jij in je vak? De ‘stages of concern’ als handvat voor je groei

‘Ieder mens wil van nature beter worden in wat hij doet’, is een uitspraak van hoogleraar Joseph Kessels. En vaak doen we dat ook, op een onbewuste manier. Als je op een meer bewuste manier sturing wilt geven aan je professionele ontwikkeling, vraagt dit in de eerste plaats het om het herkennen van dat waar je goed in bent en energie uit haalt. Je talenten geven immers vaak goed richting aan dat wat je nog wilt ontwikkelen. Zo kwam ik in mijn werk Peter tegen, die vanuit het talent om focus te creëren en anderen hierin mee te krijgen graag wil groeien in zijn rol als leidinggevende. En Marleen, die graag meer gaat werken vanuit haar creativiteit en besloot om het over een andere boeg te gooien in haar loopbaan en vormgever te worden.

Bij het leren van een (nieuw) vak of het eigen maken van een complexe vaardigheid doorlopen mensen eigenlijk altijd dezelfde fasen, ook wel de Stages of Concern genoemd. Ook Marleen en Peter zullen hier doorheen gaan. In elke fase ben je door andere dingen geboeid, leer je andersoortige dingen (omdat je andere vragen stelt) en heb je ook behoefte aan een ander soort ondersteuning bij je leerproces.

Er van uit gaande dat iedereen nieuwe dingen wil (blijven) leren, is het interessant om te ontdekken in welke fase je je bevindt. Waar sta je in je vak(ontwikkeling)? In deze blog beschrijf ik kort de stages of concern en beschrijf ik hoe dit model je kan helpen bij het reflecteren op je eigen ontwikkelwens en op ideeën kan brengen over hoe je je eigen ondersteuning kan vormgeven..

 

Stages of concern

In het leren van een vak of vaardigheid zoals ‘leidinggeven’ zijn er volgens het model van de Stages of Concern vijf verschillende fases te onderscheiden. Deze beschrijven de focus die in iedere fase centraal staat: de zorgen en onzekerheden die spelen en de bijbehorende leervragen. Het is niet zo dat iedereen alle fases even snel doorloopt of dat je er naar moet streven om altijd in de laatste fase terecht te komen, in tegendeel. Iedere fase staat op zichzelf.

 

Fase 1: Gericht op jezelf: hoe overleef ik?
Tijdens de eerste fase gaat het over de start van een nieuw leerproces (getriggerd door een nieuwe taak, rol en/of verantwoordelijkheid) waarin je vooral bezig bent met je staande houden terwijl er veel nieuws en onbekends op je af komt. Je bent zoekend in wat er van je verwacht wordt en voelt je daardoor niet zo zeker als je zou willen. Je wilt graag een goede indruk maken en dat zorgt ervoor dat je veel informatie kan opnemen en verwerken. Anderen helpen je het in deze fase het meest door je welkom te laten voelen. En door vooral concrete aanwijzingen of tips te geven: ‘zo werkt het hier’, dat geeft houvast en zekerheid.

Fase
 2:
 Gericht 
op 
je 
taak:
 hoe 
doe 
ik
 het
 goed?
In deze fase is het beginnersgevoel er van af, je hebt routine opgedaan en bent vooral bezig met de kwaliteit van je werk. Je beheerst een aantal specifieke taken en dat levert zekerheid op. Je verzet veel werk en steekt graag tijd in het mooier en handiger doen van werk. Je wilt laten zien dat je meetelt in je vak en bent met name gefocust op inhoud. Je hebt behoefte aan feedback over hoe je het doet. Je doet in deze fase vaak graag opleidingen die je ondersteunen beter in je taken te worden. Jouw omgeving kan je helpen door je de ruimte te bieden om vooral met de inhoud van het werk bezig te zijn.

Fase
 3: 
Gericht 
op 
de 
ander: 
de 
mensen
 zijn 
belangrijk
Je hebt (steeds meer) interesse voor de procesmatige kant van het werk en daarmee ook voor de mensen om je heen. Je wilt meer weten over modellen die je helpen om anderen en hun drijfveren te begrijpen. Organisatievraagstukken vind je interessant en je spant je graag in voor het ontwikkelen of implementeren van plannen. Je besteedt aandacht aan de band en sfeer in je team en wilt graag inspraak over eventuele nieuwe teamleden. Je hebt behoefte aan persoonsgerichte feedback en organiseert misschien zelf wel intervisie. Je organisatie kan je helpen door je de gelegenheid te geven om anderen te coachen.

Fase 4: Gericht op impact: nou moet het anders!
Naarmate je meer comfort hebt opgebouwd en je vak beter beheerst ontstaat een gezonde ‘professionele eigenwijsheid’. Je wilt verschil maken en weet ook hoe je dat gaat aanpakken. Je weet wat je kan en waar je voor staat. Je ziet hoe vele factoren, binnen en buiten de organisatie, met elkaar samenhangen als het over complexe vraagstukken gaat. Je hebt interesse in projecten die juist die complexiteit raken. Een uitdagende of vernieuwende opdracht waarbij het resultaat van (groot) belang is voor de organisatie, daar gaat je behoefte naar uit.

Fase 5: Gericht op de essentie: hoe kan ik dit delen?
Je bent op een punt beland waarop het delen van jouw kennis met anderen heel belangrijk voor je is. Je wilt je kennis en kunde delen zodat anderen meeprofiteren van wat je hebt bereikt. Of dit nu gaat over het begeleiden van stagiaires, het schrijven van artikelen of een rol in de lokale politieke; je bent op zoek naar manieren waarop je meerwaarde kan hebben voor je omgeving vanuit je ervaring. Je hebt behoefte aan ruimte voor reflectie en rust zodat je kunt werken aan onderwerpen die echt relevant zijn.

 

Zelfscan

Tijdens het ondersteunen en coachen van mensen in hun ontwikkeling zie ik dat de fases vaak taal en concrete suggesties bieden die mensen helpt bij het zetten van een volgende stap in hun ontwikkelen. Het geeft inzicht in waar iemand staat en hoe de omgeving iemand kan steunen of helpen. En juist daarom kan dit model ook een krachtig reflectie instrument zijn.

 

Samen met de Hema Academie ontwikkelden Kessels & Smit daarom een Stages of Concern scan, een toegankelijke en mooie manier om voor jezelf eens te onderzoeken in welke fase in je ontwikkelproces je je bevindt. Hoe meer je weet waar je staat, hoe beter je richting kan geven aan de stappen die je gaat zetten. Je kan deze scan maken door een mail te sturen naar Sharon Jacobs. Zij zal je dan de inloggegevens toesturen.

Wil je meer informatie over de fases? Lees het artikel van Cora Smit over Stages of Concern.

 


Andere interessante blogs op het thema “Inspiratie” voor jou geselecteerd:


'Hoe het gaat' is interessanter dan 'hoe het moet'

10 dec

'Hoe het gaat' is interessanter dan 'hoe het moet'

Als veranderkundige heeft Ton ten Broeke een fascinatie voor ‘hoe het gaat’: wat is de achterkant van veranderprocessen? Hoe ziet het eruit achter de aanpakken en stappenplannen? Daar waar het echte werk gebeurt. Hij heeft zes vakgenoten geïnterviewd over precies dát aspect van het werk....

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

3 dec

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

Positief Onderwijs gaat over de vraag hoe we in school structureel aandacht kunnen besteden aan bekwaamheden die leerlingen helpen om te floreren, tijdens de schooltijd en erna. Er is een schat aan beproefde lesmethoden en programma’s beschikbaar, denk aan mindfulness op school, Positive Behaviour Support projecten, Deep Democracy, talentlessen, en de Gelukskoffer. Die zijn onmisbaar en waardevol. En ze werken vooral als er in de hele school een klimaat heerst waarin naast aandacht voor prestaties ook consistent oog is voor welbevinden, talent, energie, en positieve relaties. Niet alleen voor de leerlingen, ook voor de docenten.

Hoe geef je leiding aan de ontwikkeling van zo'n positief schoolklimaat? Schoolleider en onderzoeker Mathew White van de Adelaide University heeft er een duidelijk antwoord op: “Leidinggeven aan positief onderwijs? Dat betekent vooral zorgen voor positieve gesprekken, in plaats van negatieve. Door de gesprekken te beïnvloeden, beïnvloed je het hele klimaat in de school.”

Het seizoen van uiterlijke rust en innerlijke groei: een reflectieve winter

29 nov

Het seizoen van uiterlijke rust en innerlijke groei: een reflectieve winter

Het einde van het jaar nadert, de avond valt elke dag op een vroeger moment. Het is koud en het liefst zit je binnen, warm en droog. Even los van de najaarsdrukte op werk en nog net voor de piek van de decemberdrukte… Een mooie...

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

17 nov

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

Van 23 tot en met 26 juni 2018 kwamen in Fort Worth, Texas zo’n 800 mensen uit 30 landen bijeen voor de tweede IPEN Wereldconferentie op het gebied van positief onderwijs, oftewel: onderwijs waarin werken aan kennisontwikkeling en versterken van welbevinden hand in hand...

Magische verhalen: over draken en betovering vinden in het alledaagse

8 nov

Door: Joeri Kabalt - profiel | Categorie: Inspiratie
Magische verhalen: over draken en betovering vinden in het alledaagse

‘People who deny the existence of dragons are often eaten by dragons. From within.’ – Ursula K. Le Guin Als klein meisje geloofde ik onvoorwaardelijk in de fantastische en magische werelden uit de boeken die ik las. Ridders, draken en pratende bomen...

Gelezen en ge-liked: De edele kunst van not giving a f*ck

5 nov

Gelezen en ge-liked: De edele kunst van not giving a f*ck

Boek uit. In één week. Het is anders en er staat veel f*ck in de tekst (echt veel). Dus ik twijfel. Mag ik dit echt een goed boek vinden? Ik gluur even bij reviews van gerenommeerde bloggers. Oef! En ook: what the f*ck...

Een charismatisch leider zijn: 5 tips

29 okt

Een charismatisch leider zijn: 5 tips

Obama was in Nederland.... Nee, beter is: OBAMA WAS IN NEDERLAND!! Voor een enorm bedrag wilde Obama wel een uurtje geïnterviewd worden door Ben Tiggelaar. Het werd een groots circus met 16 persoonlijke beveiligers en 3500 enthousiaste managers, voor hij één...

De schoolleider: van held naar minstreel?

15 okt

Door: Ton ten Broeke - profiel | Categorie: Inspiratie
De schoolleider: van held naar minstreel?

Op 7 november organiseert NSO-CNA haar jaarlijkse inspiratiedag . Deze keer over de strategische rol van de schoolleider. Ton ten Broeke verzorgt deze dag een workshop over deze rol en de vraag of de schoolleider eigenlijk wel in control kan zijn. Hij schreef een blog...
vorige
1 2 3 ... 64 65 66
volgende