Young professionals veranderen de werkplek

14 feb 10

Young professionals veranderen de werkplek

Ondanks dat ik het niet zo aangenaam vind om te spreken van generaties, kunnen we niet ontkennen dat een nieuwe groep jongeren (de zogeheten generatie Einstein met jongeren die geboren zijn tussen 1985 en 2003) op het punt staat in groten getale de werkplek te betreden. En het kan niet anders dan dat de aanwezigheid van deze nieuwe groep – waartoe ik zelf ook behoor - een sociale en economische impact zal hebben.

 

Social Media Boom

Deze jonge collega’s kijken helemaal anders naar werk en communicatie dan hun voorgangers, en plaatsen daarbij een grotere nadruk op netwerken via social media. Vandaag zien we dat zowel het persoonlijke als professionele gebruik van social media en webgebaseerde netwerksites significant groeit. Facebook, bijvoorbeeld, heeft meer dan 200 miljoen actieve gebruikers. Twitter werd zonet door ‘the Nielsen Company’ gerangschikt als de snelst groeiende social media website, met een maandelijkse groei van 1.382%. Het totale aantal tweets die reeds gepost zijn op Twitter bedraagt ongeveer 2.5 miljard (!).

 

Het kan niet anders, of dit gaat wat in beweging zetten. Jongere generaties gebruiken social media eenvoudig en vanzelfsprekend, zowel op persoonlijk als professioneel vlak. Als het aantal Young professionals en werknemers van de generatie Einstein zal toenemen, zal ook het gebruik van social media op de werkplek dat doen.

 

Bouwen van relaties via Social Media

Veel bedrijven beperken de toegang van hun werknemers tot sociale media websites zoals Twitter, Facebook en Youtube, uit bezorgdheid over de productiviteit. Organisaties vrezen daarnaast het deelnemen aan deze social media als een bedrijfsactiviteit. ‘Hoe hou je immers controle over wat mensen over je zeggen?’ is daarin een veelgehoorde zorg.

 

De economische context is aan het veranderen, en op die manier ook de aard van de organisaties. In een dienstengeoriënteerde economie worden organisaties gedefinieerd door relaties – relaties tussen werknemers, departementen, afdelingen, gerelateerde organisaties, klanten en leveranciers. Social media zijn een hulpmiddel voor het leggen, opbouwen en onderhouden van deze relaties. Het ‘merk’ van de organisatie wordt gedefinieerd door zijn identiteit in de markt, die geconstrueerd wordt door de interactie tussen de organisatie en zijn stakeholders.

 

Voor organisaties is het moeilijk toe te geven, maar de controle van het ‘organisatiemerk’ en de ‘organisatieboodschap’ is in sommige opzichten al uit hun handen. Het is niet omdat je als organisatie nog niet aanwezig bent in het social media landschap, dat je klanten nog niet praten over jou. Een organisatie dient betrokken te zijn met zijn klanten, werknemers en leveranciers waar het gesprek plaats vindt, en in toenemende mate gebeurt dit op social media sites. Door aanwezig te worden in het reeds plaats hebbende gesprek, geef jij je organisatie een kans om te reageren en te werken aan je perceptie.

 

Klaar voor morgen

In het niet al te verre verleden was er een tijd waarin werknemers beperkte toegang hadden tot internet en e-mail. Nu zijn deze technologische hulpmiddelen echter een integraal onderdeel van ons doen en laten op de werkplek. Op dezelfde manier, omdat ze deze tools in secundaire en hogere studies en in hun persoonlijke leven gebruiken, zal de jonge generatie verwachten dat ze deze social media instrumenten ook op de werkvloer kunnen gebruiken en zullen zij op hun beurt op een dag terugkijken en zich niet kunnen inbeelden dat ze hun werk zouden doen zonder....

 

Het schijnbare gemak waarmee de werknemers van morgen omgaan met social media hoeft niet gezien te worden als een belemmering om te gaan communiceren met andere werknemers maar kan aangewend worden om samen na te denken hoe deze tools kunnen ingezet worden op de werkplek op een manier die iedereen, en dus de organisatie als geheel, een stap vooruit helpt.

 

De sleutel om je werkplek klaar te maken voor de uitdagingen van morgen bestaat er dan in de talenten en de verwachtingen van deze Young professionals te omarmen. Beperk de toegang tot sociale netwerksites tijdens de werkuren niet, maar zorg ervoor dat ze op een goede manier ingezet worden in het werk. Help jonge en oudere werknemers samen na te denken over de kracht van deze nieuwe technologieën. Een grote mogelijkheid kan gevonden worden in mentorprogramma’s die meer bieden dan de mogelijkheid voor jonge werknemers om te leren van doorwinterde veteranen. Mentorprogramma’s met mogelijkheden voor oudere werknemers om te gaan leren van deze jonge professionals, bijvoorbeeld over het gebruik van nieuwe technologieën, bieden een ongelooflijke meerwaarde voor een organisatie.


Andere interessante blogs op het thema “Blogreeks Positief Onderwijs” voor jou geselecteerd:


Samen bouwen aan positief onderwijs: wat kun je als schoolleider doen?

17 dec

Samen bouwen aan positief onderwijs: wat kun je als schoolleider doen?

In toenemende mate besteden scholen aandacht aan zaken als talent, welbevinden, motivatie, weerbaarheid en creativiteit. Positief onderwijs is de verzamelnaam voor alles wat een school doet om bewust te werken aan een balans tussen aandacht voor prestaties en voor welbevinden, zowel van leerlingen, als van...

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

3 dec

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

Positief Onderwijs gaat over de vraag hoe we in school structureel aandacht kunnen besteden aan bekwaamheden die leerlingen helpen om te floreren, tijdens de schooltijd en erna. Er is een schat aan beproefde lesmethoden en programma’s beschikbaar, denk aan mindfulness op school, Positive Behaviour Support projecten, Deep Democracy, talentlessen, en de Gelukskoffer. Die zijn onmisbaar en waardevol. En ze werken vooral als er in de hele school een klimaat heerst waarin naast aandacht voor prestaties ook consistent oog is voor welbevinden, talent, energie, en positieve relaties. Niet alleen voor de leerlingen, ook voor de docenten.

Hoe geef je leiding aan de ontwikkeling van zo'n positief schoolklimaat? Schoolleider en onderzoeker Mathew White van de Adelaide University heeft er een duidelijk antwoord op: “Leidinggeven aan positief onderwijs? Dat betekent vooral zorgen voor positieve gesprekken, in plaats van negatieve. Door de gesprekken te beïnvloeden, beïnvloed je het hele klimaat in de school.”

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

17 nov

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

Van 23 tot en met 26 juni 2018 kwamen in Fort Worth, Texas zo’n 800 mensen uit 30 landen bijeen voor de tweede IPEN Wereldconferentie op het gebied van positief onderwijs, oftewel: onderwijs waarin werken aan kennisontwikkeling en versterken van welbevinden hand in hand...

Positief onderwijs: hoe start je ermee?

12 jul 18

Positief onderwijs: hoe start je ermee?

Inspirerende voorbeelden van een docent, schoolbestuurder en ouder. Er zijn verschillende aanvliegroutes om met positief onderwijs te starten. Op de World Positive Education Accelerator (WPEA) in Dallas kwamen we onder andere deze drie inspirerende voorbeelden tegen van een docent, bestuurder en een ouder....

Positief Onderwijs: Hoe maken we in school meer ruimte voor talent en welbevinden van docent en leerling?

18 jun 18

Positief Onderwijs: Hoe maken we in school meer ruimte voor talent en welbevinden van docent en leerling?

‘Als je het in een paar woorden benoemt, wat wens je dan vooral voor je kinderen?’ Dat was de vraag die Martin Seligman enkele jaren terug aan honderden ouders voorlegde. De antwoorden vertoonden een duidelijk patroon: ‘een gelukkig leven’, ‘dat ze vriendelijke volwassenen worden, ‘dat...

Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

14 dec 17

Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

Jongeren stellen zich in hun puberteit vaak wezenlijke vragen. Dat hoort bij alle emotionele en fysieke veranderingen die er plaatsvinden. Naast die grote veranderingen leren ze in diezelfde tijd ook redeneren. De antwoorden die ze vinden en de keuzes die ze maken vormen jongeren tot...

Positief Onderwijs: beweging

7 nov 17

Positief Onderwijs: beweging

Mijn beweging Op het perron wacht ik op de trein. Toevallig raak ik in gesprek met een jongen. Hij is 20 jaar en vertelt me dat hij dakloos is. Ik luister naar zijn verhaal en kijk hem nog eens goed aan. Even voel...