De stad als spiegel

17 nov 16

De stad als spiegel

Sofie Hendrikx en Kris Snick zijn beiden gepassioneerd door de energie, creativiteit en innovatie die ontstaat in steden. Terwijl we voor een teambuilding of het oplossen van een complex probleem vaak de rust en bezinning van de hei opzoeken, kiezen Sofie en Kris ervoor om teamdagen en interventies ook midden in de complexiteit en dynamiek van de stad te organiseren. Want net zoals de natuur, is de stad een bron voor leren en ontwikkeling.


De stad zet in beweging. Dag en nacht. Vierentwintig op vierentwintig. Zeven op zeven. Boven en onder de grond. Metro’s, trams, bussen, auto’s, fietsen en voetgangers banen zich een weg. Ergens naartoe. Als bezoeker van de stad word je meegezogen in die beweging, in het ritme van de stad.
 
De stad laat dromen. Met miljoenen gaan we jaarlijks op citytrip. Op zoek naar grootsheid, inspiratie en ontspanning. Bereid om in het onbekende te stappen. Nieuwsgierig naar de verhalen die overal verscholen zitten. Ieder standbeeld, bankje of grafittimuur wil ons iets vertellen. Over een rijk verleden, over een visie op de stad vandaag of verlangens voor de toekomst.
 
De stad verscherpt de blik. Nieuwe plekken benaderen we met een zekere nederigheid. We lopen nog niet rond met vastomlijnde ideeën over wat wel of niet interessant is. Ze geven ons de kans om scherp te kijken. Om onze zintuigen open te stellen. Om met een niet-wetende en niet-oordelende blik te ervaren en te leren (Alain de Botton, filosofie van het reizen).
 
De stad confronteert. Haar onvoorspelbaarheid fascineert maar creëert ook stress. Ze brengt ongemak. Maatschappelijke uitdagingen worden er uitvergroot. Armoede, criminaliteit, vervuiling. ‘In your face’. Maar wat zit hieronder? Wat schuilt er achter de vervallen gevels van leegstaande panden? En wie zijn de mensen die desondanks elke dag de stad mee maken?
 
“Steden zijn net als dromen gemaakt van verlangens en angsten (…) Je geniet niet van een stad omwille van haar zeven of zeventig bezienswaardigheden, maar omwille van het antwoord dat zij geeft op jouw vragen. Of de vraag die zij jou stelt waarop je wel moet antwoorden.” Uit onzichtbare steden van Italo Calvino.


De stad als spiegel. Het is precies op die minder evidente plekken dat de stad echt interessant wordt. Daar waar een zekere spanning en frictie in de lucht hangt. De plekken die ons verwarren. Die vragen oproepen. De stad confronteert ons: met onszelf, met onze dromen en verlangens. Ze appelleert. Kan ik iets veranderen? Kan mijn organisatie iets betekenen? Een stad nodigt uit om met een vergrootglas naar onszelf te kijken.
 

Met het internationale gezelschap van adviseurs van Kessels & Smit doken we in augustus 2016 drie dagen lang in Brussel. Met als thema ‘Complex city’. Op zoek naar inspiratie. De buitenwereld binnen brengen. De eerste indrukken kregen we vanop de fiets. Een gids voerde ons langs een metrolijn, die als een slagader verschillende wijken van de stad verbindt. We ging in gesprek met lokale change makers: een activist, een journalist, een ambtenaar, een kunstenaar, een sociaal werker en een architect. Over de vragen die de stad opriep. Hoe zij op hun manier antwoorden zoeken en oplossingen realiseren. Hoe wij als organisatie een rol kunnen spelen. Voedsel voor wat wij als Kessels & Smit te doen hebben in de wereld.

 

Met een team trokken we de stad in voor een teambuilding. Gesnuister op de rommelmarkt maakte persoonlijke verhalen los. Het Museum voor Schone Kunsten bracht het team in aanraking met wat haar dierbaar is. De oever van de rivier was het decor voor een gesprek rond zaken die op dit moment minder vlot stromen. De stad bood een neutrale ruimte voor ontmoeting en echte dialoog tussen de teamleden. Een gedeelde nieuwsgierigheid en open blik zorgden voor andere gesprekken. Nieuwe perspectieven. Sterkere verbindingen.

 

Hoe zou het zijn om met jouw team of organisatie even jouw eigen ritme los te laten? Om je mee te laten voeren op de hartslag van een stad? Welk soort gesprekken zouden er dan ontstaan? Met welk soort verhalen zouden ze jullie in aanraking brengen? Welke nieuwe perspectieven zouden zich openbaren?


Interesse om meer te weten of om het met jouw team ook te ervaren? Contacteer ons: shendrikx@kessels-smit.com of ksnick@kessels-smit.com

 


Andere interessante blogs op het thema “Blogreeks Positief Onderwijs” voor jou geselecteerd:


Samen bouwen aan positief onderwijs: wat kun je als schoolleider doen?

17 dec

Samen bouwen aan positief onderwijs: wat kun je als schoolleider doen?

In toenemende mate besteden scholen aandacht aan zaken als talent, welbevinden, motivatie, weerbaarheid en creativiteit. Positief onderwijs is de verzamelnaam voor alles wat een school doet om bewust te werken aan een balans tussen aandacht voor prestaties en voor welbevinden, zowel van leerlingen, als van...

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

3 dec

Ontwikkeling van een positief schoolklimaat: gesprekken als hefboom voor organisatie-ontwikkeling

Positief Onderwijs gaat over de vraag hoe we in school structureel aandacht kunnen besteden aan bekwaamheden die leerlingen helpen om te floreren, tijdens de schooltijd en erna. Er is een schat aan beproefde lesmethoden en programma’s beschikbaar, denk aan mindfulness op school, Positive Behaviour Support projecten, Deep Democracy, talentlessen, en de Gelukskoffer. Die zijn onmisbaar en waardevol. En ze werken vooral als er in de hele school een klimaat heerst waarin naast aandacht voor prestaties ook consistent oog is voor welbevinden, talent, energie, en positieve relaties. Niet alleen voor de leerlingen, ook voor de docenten.

Hoe geef je leiding aan de ontwikkeling van zo'n positief schoolklimaat? Schoolleider en onderzoeker Mathew White van de Adelaide University heeft er een duidelijk antwoord op: “Leidinggeven aan positief onderwijs? Dat betekent vooral zorgen voor positieve gesprekken, in plaats van negatieve. Door de gesprekken te beïnvloeden, beïnvloed je het hele klimaat in de school.”

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

17 nov

Van inspiratie naar actie: Positive Education Conference 2018

Van 23 tot en met 26 juni 2018 kwamen in Fort Worth, Texas zo’n 800 mensen uit 30 landen bijeen voor de tweede IPEN Wereldconferentie op het gebied van positief onderwijs, oftewel: onderwijs waarin werken aan kennisontwikkeling en versterken van welbevinden hand in hand...

Positief onderwijs: hoe start je ermee?

12 jul 18

Positief onderwijs: hoe start je ermee?

Inspirerende voorbeelden van een docent, schoolbestuurder en ouder. Er zijn verschillende aanvliegroutes om met positief onderwijs te starten. Op de World Positive Education Accelerator (WPEA) in Dallas kwamen we onder andere deze drie inspirerende voorbeelden tegen van een docent, bestuurder en een ouder....

Positief Onderwijs: Hoe maken we in school meer ruimte voor talent en welbevinden van docent en leerling?

18 jun 18

Positief Onderwijs: Hoe maken we in school meer ruimte voor talent en welbevinden van docent en leerling?

‘Als je het in een paar woorden benoemt, wat wens je dan vooral voor je kinderen?’ Dat was de vraag die Martin Seligman enkele jaren terug aan honderden ouders voorlegde. De antwoorden vertoonden een duidelijk patroon: ‘een gelukkig leven’, ‘dat ze vriendelijke volwassenen worden, ‘dat...

Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

14 dec 17

Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

Jongeren stellen zich in hun puberteit vaak wezenlijke vragen. Dat hoort bij alle emotionele en fysieke veranderingen die er plaatsvinden. Naast die grote veranderingen leren ze in diezelfde tijd ook redeneren. De antwoorden die ze vinden en de keuzes die ze maken vormen jongeren tot...

Positief Onderwijs: beweging

7 nov 17

Positief Onderwijs: beweging

Mijn beweging Op het perron wacht ik op de trein. Toevallig raak ik in gesprek met een jongen. Hij is 20 jaar en vertelt me dat hij dakloos is. Ik luister naar zijn verhaal en kijk hem nog eens goed aan. Even voel...