3 inzichten in het begeleiden van online leren

9 mrt 15

3 inzichten in het begeleiden van online leren

Op woensdag 11 februari ontmoette ik Sibrenne Wagenaar in Restaurant Claar, voorheen Mammoni. Sibrenne is een van de oprichters van En nu online. Haar werk draait om leren met nieuwe (social) media en alles wat daarmee te maken heeft. Naar haar ervaringen was ik heel benieuwd. Want het begeleiden van online of digitaal leren is echt een vak apart. In deze blog beschrijf ik drie inzichten die ik kreeg in het gesprek met haar.

 

1. Denk goed na over de invulling van je rol als begeleider

Regelmatig staat een inhoudelijk thema centraal in een online traject. Welke rol pak je als begeleider? Doe je mee op de inhoud of richt je je op het ondersteunen van het leerproces. Het een sluit het ander natuurlijk niet uit.

 

Een van de krachten van online leren is dat deelnemers van elkaar kunnen leren en onderling kennis kunnen uitwisselen. Als begeleider ondersteun je deze interactie door vragen te verhelderen, door te vragen, deelnemers met elkaar in contact te brengen. Achter de online schermen blijf je deelnemers uitnodigen hun kennis online te delen en hun vragen aan andere deelnemers voor te leggen.

 

Naast ondersteunen is inbreng van expertise belangrijk; deelnemers zijn vaak hongerig naar nieuwe kennis. Als je als online begeleider expert bent op de betreffende inhoud kun je vragen van deelnemers goed plaatsen. Je ziet welke inhoud nog ontbreekt. Je hebt snel in de gaten wanneer een discussie een andere kant op gaat dan je had gewild. Tegelijkertijd kan expertise bij de begeleider soms in de weg zitten. Je laat je dan makkelijk verleiden tot een ‘docent-rol’. Lukt het je dan nog om deelnemers optimaal te begeleiden? 

 

2. Een goede voorbereiding is nog geen garantie voor interactie

Interactie is een belangrijk element in online leren. Het kan zijn dat je jouw online leertraject tot in de puntjes hebt voorbereid en dat er toch geen interactie tot stand komt. Dan doe je als begeleider tijdens het traject niet een stapje terug, maar blijf je juist actief en alert. Jouw betrokkenheid is essentieel voor de bijdrage die deelnemers leveren: waarderen, initiatief nemen, deelnemers uitnodigen, een nieuwe vraag introduceren, het voorbeeld geven.
 

3. Het sociale aspect wordt vaak overgeslagen

Wanneer je in het dagelijks leven iemand tegenkomt die je niet kent is het gebruikelijk dat je even kennis maakt. Sibrenne begint een nieuw traject vaak ook met een kennismakingsactiviteit. Ze ziet dat aandacht voor kennismaking regelmatig vergeten wordt in een online leertraject. Terwijl juist het toevoegen van sociale aspecten ertoe leidt dat de interactie in de groep op gang komt. Je verbonden voelen met de groep, een bepaalde mate van onderling vertrouwen opbouwen. Dat zijn essentiële elementen voor een effectief groeps- en leerproces.
 

Tools om eens uit te proberen

Aan het einde van het gesprek vroeg ik Sibrenne naar online tools die ze onlangs had uitgeprobeerd.

  • ​Speakap. Een Whatsapp-achtige tool die teamleden, medewerkers of vestigingen met elkaar verbindt.
  • Nearpod. Interactieve presentaties op elk scherm in de ruimte.

De moeite waard om eens uit te proberen!

Ben je benieuwd geworden naar het werk van Sibrenne? Neem dan een kijkje op de website: http://ennuonline.com

Heb je vragen over online leren? Mail ze naar me, dan neem ik ze mee in mijn volgende blog!

 





Reacties op dit item

Het valt met op dat al deze 3 elementen eigenlijk ook gelden voor face-to-face. Hebben jullie het ook over de verschillen gehad?
Door: Joitske Hulsebosch | 09-03-2015 17:54
Ha Joitske. Leuk dat je dat opvalt! We hebben het daar niet over gehad in ons gesprek. Wat zijn wat jou betreft belangrijke verschillen?
Door: Arjan de Hoog | 09-03-2015 18:51
Leuke blog Arjan. Bij inzicht 3 spreek je van een kennismakingsactiviteit. Hoe moet ik me dat voorstellen? Is dat fysiek of digitaal? Heb je voorbeelden?
Door: Jan de Hoog | 10-03-2015 09:03
Grappig, dat viel mij ook op. Ik zou zeggen dat je als online begeleider juist het ontbreken aan gelijktijdige f2f probeert te ondervangen. Door te stimuleren dat mensen op hun eigen tijd wel blijven communiceren met elkaar. Het ontbreken aan f2f kan leiden tot afhaken als je dat als facilitator niet goed meeneemt in je ontwerp.
Door: Joke van Alten | 10-03-2015 09:03
@Jan, dat kan op verschillende manieren. Als ik kijk naar het online gedeelte helpt het vaak om een online kennismaking laagdrempelig te houden. Het is tenslotte de eerste keer dat deelnemers elkaar online ontmoeten. In een aantal van onze trajecten vragen we bijvoorbeeld deelnemers zichzelf in 3 kernwoorden te omschrijven of om hun leerdoel te delen.

Verder lijkt het me heel interessant om (een aangepaste) Chatroulette of Tinder in te zetten als kennismakingsvorm. In het dagelijks leven zijn dit namelijk hele succesvolle manieren om in contact te komen met anderen.
Door: Arjan de Hoog | 10-03-2015 10:15
@Joke, ik ben het helemaal met je eens. Wat je zegt sluit ook mooi aan bij punt 2 uit het gesprek met Sibrenne. Betrokkenheid van de facilitator blijft in het ontwerp en tijdens het traject ontzettend belangrijk.
Door: Arjan de Hoog | 10-03-2015 10:19

Reageer op dit item

Naam

E-mail

Reactie

 


Andere interessante blogs op het thema “Inspiratie” voor jou geselecteerd:


Hoe gaat het?

21 mei

Door: Sandra Ringeling - profiel | Categorie: Inspiratie
Hoe gaat het?

De evolutie van een nieuwe manier van in gesprek zijn over functioneren bij de gemeente Utrecht Wat doe je als je in jouw organisatie wilt werken aan de vernieuwing van beoordelen en belonen? Dan ga je afkijken bij anderen en op zoek naar inspiratie!...

Het Goede Gesprek: dromen, durven en vooral: doen!

7 mei

Het Goede Gesprek: dromen, durven en vooral: doen!

Lessons learned bij vernieuwing van de gesprekscyclus Na 10 jaar functioneringsmanagement met ‘afvink’lijstjes met competenties en een vaste cyclus van drie gesprekken per jaar gooit advies- en ingeniersbureau Tauw sinds dit jaar het roer om. Het is nu aan de leidinggevenden en medewerkers om...

Starten met een check-in: vragen die verhalen uitnodigen

25 apr

Starten met een check-in: vragen die verhalen uitnodigen

Hoe is het nu met je? Waar heb jij je deze ochtend al over verwonderd? Wat is een plek die veel voor jou betekent in Rotterdam? Wat is een moment sinds de vorige bijeenkomst waarin je iets nieuws over jezelf hebt ontdekt? Welke vraag houdt...

Talententaal geeft lucht

15 apr

Talententaal geeft lucht

Hoe talentenworkshops de samenwerking bevorderen Bank J.Van Breda & C° is een financiële instelling die advies geeft aan ondernemers en vrije beroepen. Zij werken al een aantal jaren samen met Kessels en Smit rond het ontwikkelen van talent. Sinds 2018 biedt Bank J.Van Breda...

Imperfect adviseren: kwetsbaarheid in een ander daglicht

8 apr

Imperfect adviseren: kwetsbaarheid in een ander daglicht

Eén van de uitdagingen vandaag de dag is om jouw eigen weg te vinden in een samenleving met steeds meer vrijheid, keuzes en overwegingen. Of het nu gaat om hoe je jouw vrije tijd besteedt, met wie je wel of juist niet omgaat of de...

Dit item is niet beschikbaar in het Nederlands.

4 apr

Door: Arne Gillert - profiel | Categorie: Inspiratie


...

Hoe een succes je soms het verkeerde leert

3 apr

Hoe een succes je soms het verkeerde leert

In de Huiskamer van een Nederlands station hebben wij een gesprek met Marianne, een interim-manager. In haar opdracht maakt ze het een en ander mee. Ze vraagt om eens bij die ervaringen stil te staan vanuit ons ‘proceskundig perspectief’. Deze kijk gaat niet uitsluitend over...

Dit item is niet beschikbaar in het Nederlands.

1 apr



...
vorige
1 2 3 ... 66 67 68
volgende