Focus op talent en passie in het onderwijs

2 mrt 10

Focus op talent en passie in het onderwijs

Hoewel de discussie over competentiegericht onderwijs nog lang niet uitgewoed is, staat het zoeklicht steeds meer op talent en passie in de klas. Hoe halen we in scholen het beste uit leerlingen naar boven? En hoe maken we het een inspirerende plek om te werken voor leerkrachten, zodat ook zij hun talent optimaal kunnen inzetten?

 

Talent van lerenden

De Onderwijsagenda is een Nederlands initiatief van onder meer de Volkskrant. Lezers konden hun stem uitbrengen op een aantal stellingen omtrent de vraag: wat is er mis in ons onderwijs? Rond de zes grootste problemen zoeken reporters nu naar inspirerende praktijkverhalen die licht werpen op mogelijke oplossingen.

Eén van de zes gekozen problemen is 'Talenten van lerenden worden onvoldoende ontwikkeld.' De verhalen van tegenvoorbeelden - plaatsen die uitblinken in ruimte voor talentontwikkeling - zijn nu in de maak. Op 11 mei is een slotdebat. De discussie is te volgen op de website van de Onderwijsagenda. Daar kunt u de verslaggevers ook tips aanreiken voor boeiende verhalen!

 

Talent van leerkrachten en docenten

Maar niet alleen de talenten van lerenden krijgen aandacht. Het Vlaamse onderwijstijdschrift Klasse maakt momenteel een 10 delige serie rondom datgene wat leraren drijft: hun passie, hun waarden, hun visie op onderwijs, hun twijfels en dromen. Ze spraken ook met onze collega Luk Dewulf over talent en passie van leraren. 'De leraar kan het verschil maken' vroeg reporter Sarah Smet. 'Moet hij eerst zijn eigen talenten ontwikkelen voor hij die van zijn leerlingen kan aanspreken?' Het antwoord van Luk: 'Ja. Je krijgt pas oog voor andermans talenten als je zelf doet waar je goed in bent. Dat doe je door jezelf af te vragen waarin jouw talent schuilt en door vaardigheden te ontwikkelen waarmee je nog meer uit die talenten haalt. Vervolgens zoek je een context waarin je die talenten kunt ontplooien. Voor leraren is dat meestal een school, maar het kan ook een andere onderwijsvorm zijn. Ten slotte moet je nagaan waar je níet goed in bent. Niets is zo funest voor passie als alleen maar dingen te moeten doen die je eigenlijk niet liggen. Ook de verkeerde context, een school waar je talent niet tot zijn recht komt, kan je passie doen uitdoven.'

Op een speciale site verzamelt de Klasse-redactie alle interviews met deskundigen en gepassioneerde leraren. Ook vind je er links naar meer informatie en zelftests.

 

De goede vragen

Mensen in het onderwijs weten (en roepen) het al jaren: onderwijs drijft op talent en bezieling van leraren. En die ligt in: het beste in kinderen naar boven halen. Daar gaan hun ogen van glimmen, dat is wat ze willen bijdragen. En wie een volwassene spreekt over mooie schoolervaringen, hoort verhalen over leerkrachten die hun talent zagen, die het naar boven haalden en aanmoedigden. In termen van Appreciative Inquiry zijn dat de 'positieve kernen' van elke school: datgene wat het onderwijsleerproces leven geeft en doet werken. We vinden het daarom een prachtige ontwikkeling. Het zoeklicht staat op de essentiële vragen gericht.

 


Andere interessante blogs op het thema “Inspiratie” voor jou geselecteerd:


Leren in organisaties: werk waar je warm van wordt

21 dec

Leren in organisaties: werk waar je warm van wordt

Mariel Rondeel werd geinterviewd op pwnet.nl over het boek Opleidingskunde: "Het creëren van een lerende organisatie is niet de exclusieve taak van opleidingskundigen of de afdeling Leren en Ontwikkelen. Kennisdelen en kritisch kijken naar je eigen opvattingen over werk, moeten worden gedragen...

Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

14 dec

Door: Sanne Netten - profiel | Categorie: Inspiratie
Positief onderwijs: van vastlopen naar vrij denken bij jongeren

Jongeren stellen zich in hun puberteit vaak wezenlijke vragen. Dat hoort bij alle emotionele en fysieke veranderingen die er plaatsvinden. Naast die grote veranderingen leren ze in diezelfde tijd ook redeneren. De antwoorden die ze vinden en de keuzes die ze maken vormen jongeren tot...

De impact van een leiderschapsprogramma

28 nov

De impact van een leiderschapsprogramma

Een leiderschapsprogramma ondersteunt managers in een grote internationale organisatie in hun ontwikkeling. In 2011 werd Kessels & Smit gevraagd om het programma te herontwerpen. In de afgelopen jaren ontvingen we veel positieve feedback van deelnemers en andere betrokkenen. We hadden echter nog geen compleet beeld...

Positief Onderwijs: beweging

7 nov

Door: Sanne Netten - profiel | Categorie: Inspiratie Leuk
Positief Onderwijs: beweging

Mijn beweging Op het perron wacht ik op de trein. Toevallig raak ik in gesprek met een jongen. Hij is 20 jaar en vertelt me dat hij dakloos is. Ik luister naar zijn verhaal en kijk hem nog eens goed aan. Even voel...

Verdraaid

2 nov

Verdraaid

Op dit moment ben ik bij verschillende gemeentes aan de slag rondom ‘werken vanuit de bedoeling’. Het is bijzonder te merken dat dit echt leeft bij de mensen. De gesprekken zijn soms verhit. Er komen tal van voorbeelden langs over situaties die toch niet echt...

Je stinkende best doen

19 okt

Je stinkende best doen

Ik zit in het oude Luxor Theater bij de première van de voorstelling Beter van Maarten van der Weijden. Hij vertelt zijn levensverhaal. Of eigenlijk: twee verhalen die met elkaar verweven zijn. Het ene verhaal gaat over de leukemie die hij op jonge leeftijd heeft...

Energie in je werk door oog te hebben voor wat je al hebt bereikt: The Progress Principle

12 okt

Energie in je werk door oog te hebben voor wat je al hebt bereikt: The Progress Principle

Afgelopen september verscheen in het NRC een interview met de Amerikaanse hoogleraar Teresa Amabile . Haar boek ‘The Progress Principle’ was een tijdje terug voor mij een echte eye opener. Ze laat hierin overtuigend zien dat het boeken van vooruitgang ons als mens motiveert en...

De presentatie van je onderzoek inrichten als ontwerpsessie

5 okt

De presentatie van je onderzoek inrichten als ontwerpsessie

Als je onderzoek doet in een organisatie, wil je dat mensen leren van het onderzoek. Dat lukt het beste door mensen in het onderzoek een rol te geven. Soms lukt het niet alle belanghebbenden een plek te geven tijdens het onderzoek. Dan komt het aan...
vorige
1 2 3 ... 59 60 61
volgende